数学5的认识教案

数学5的认识教案

作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的数学5的认识教案，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、通过动手操作，学生能够理解并掌握4和5的组成，能够熟练地说出5以内数的组成。

2、经历探索与交流的过程，学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和思维能力得到提升。学生能够获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

教学任务：

1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。

2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。

教学重点：

通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。

教学难点：

熟练地说出5以内数的组成。

教法学法：

为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。学生可以经历具体抽象的探索过程。所以我采用谈话法、观察法、演示法、练习法等教学方法，并且使用数学课件、教具图等直观教具。

关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到好学、乐学。教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。学生经历了探索、交流的过程，才能牢固掌握知识，提升技能。

教学过程：

一、忆旧迎新 趣味导入

出示课件，复习巩固。

二、利用情境 探索新知

1. 情境导入

师：大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。

小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？ （一个学生主动示范）

师：那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）

师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？ （两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。）

师：看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。（板书课题：分与合）

2. 探索4的组成

出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经历动手操作的过程。

3. 了解4的组成

总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组成4.

4. 探索5的组成

出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。

5.师生共同玩猜球游戏，探索3的组成

三、自学指导 展示评价（对数游戏）

对数游戏：介绍游戏规则：老师报4，同桌一人说我出1，另一人说我出3，两人一起说4可以分成1和3，1和3组成4，这样既可巩固有关数的分与合知识，又可以增强学生之间的合作意识。

四、引导总结 交流收获

出示4和5的组成的教具，孩子们读一读，同桌之间互相说一说

五、巩固诊断 夯实基础

出示练习题。

课堂总结：

你今天都学习了什么？能不能回家跟你的爸爸妈妈说一说？

活动目标

1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识。

2、将相应的数量与数字相匹配。

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

活动准备

1、PPT课件、电脑。

2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。

活动过程

1、播放PPT课件，引起兴趣。

（1）今天的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（小狗）

（2）小朋友真聪明，真的是小狗来了，今天小狗家族准备去游乐场玩一玩，它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗们就坐在这些车厢里，每节车厢里到底有几只小狗呢？我们来打开车厢看一看好吗？

2、知道是几号车厢，巩固对5以内数字的认识。

3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示。

（1）1号车厢里有几只小狗呢？（点击1号车厢）

（2）一只小狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗？（一只小狗可以用数字1来表示，鼓励说完整话的幼儿）

（3）同上方法，一次点击2号、3号、4号、5号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，并说一说X只小狗可以用数字X来表示。

4、为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。

（1）你知道小狗最喜欢吃什么吗？（肉骨头）

（2）我们一起为小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？

（3）请小朋友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来讲讲。

（4）集体讨论：怎样送骨头给小狗比较合适。

小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有的有三根，有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你找到的肉骨头串上有几根骨头，应该送给几号车厢的小狗。请你和身边的好朋友商量一下。

（5）请个别幼儿上来送骨头给小狗。

（6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。

（7）请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿及时纠正送错的肉骨头串。

5、坐火车去游乐场。

（1）小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊!为了谢谢小朋友们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们愿意吗？

（2）你以前做过火车吗？坐火车需要买什么？（火车票）火车票上有座位号，我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗？今天我们也要凭火车票才能上火车。

（3）教师出示火车票：你看老师这有张火车票，请你们帮我看看，我应该坐在几号车厢？为什么？

（4）请你和身边的好朋友讲讲，你的火车票上有几个什么图形？应该坐几号车厢？

（5）请个别幼儿讲一讲，并把车票贴在相应的车厢上。

（6）分组把火车票贴在相应的车厢上。

（7）集体检查，找出错误并纠正。

6、一起乘坐小火车上游乐场。

小朋友都找到了自己的座位，让我们坐上小火车一起出发去游乐场吧！

教学目标

1．使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3．体验与同伴互相交流学 ……此处隐藏12963个字………你能用手指演示来说明这几句话的意思吗？

学生：演示（略）

教师：你从中发现什么？指导学生说出：我发现我们学的这几个数一个比一个多1。

点评：写数也是这节课的一个教学内容，教学中既体现了教师的示范作用，也发挥了学生的主体作用，还特别注意培养学生的审题能力，让学生自己去理解题目的意思，通过用手指演示书中重要的几句话，引导学生发现数与数之间的联系，这样可以加深学生对数的理解，提高学生对知识的掌握水平。

5．教学例5

教师：小朋友们真了不起，这么一小会儿就解决了这么多的问题，现在再看老师手上的小棒。出示小棒。

教师：数一数有多少根小棒？

学生：1，2，3，4，5，一共5根。

教师：同学们再数数你们手上的小棒，看是不是也是5根啊？

学生：是。

教师：很好，那同学们想一想，如果要把这5根小棒分成两堆可以怎么分？同学们拿出你的小棒分一分，能有几种分法？

学生独立分小棒。

教师：把你的方法在小组里交流交流。学生小组交流后抽学生边展示边介绍分的方法。

教师：小朋友们的分法可真多，现在大家能结合刚才分小棒的过程把书上的表补充完整吗？

学生：能。

学生完成后抽一名学生的表来展示。

教师：大家从这个表中可以发现些什么？

小组讨论。

学生小组讨论后得出：5根小棒可以分成2根与3根，1根与4根，3根与2根，4根与1根。

教师：根据刚才分小棒以及填表我们知道了5是可以分成1与4，2与3，3与2，4与1，那么最后一个式子5□□，还有没有其他的分法呢？请同学们课后思考。

三、巩固练习

1．指导学生完成课堂活动第2、3题，并分组讨论。

2．指导学生按课堂活动第1题做游戏。

四、课堂小结

教师：这节课学习了什么内容，从中你知道些什么？你觉得你最大的收获是什么？还有什么问题，说出来大家一起探讨。

学生回答。

1、使学生能正确地数出数量是5的物体的个数，会读、会写数字5。

2、使学生知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小。

3、使学生掌握5的组成。

4、结合主题车对学生进行热爱解放军的教育。

教具、学具准备：主题画，贴绒板用的小棒图5张，绒板，计数器，9个小正方体，画有1、2、3、4、5个点子的点子图，5个同学赛跑图。学生准备5根小棒，5个圆形，5个三角形，数字卡片1～5和大于号、小于号卡片。

教学教程：

一、复习

口答：

（1）从1数到4。

（2）2、3、4的组成。

二、新课

1、数数量是5的物体。

（1）出示主题画，引导学生认真观察图。

提问：＂这幅图画的是什么？＂

指图数一数，有几位解放军叔叔？

指图数一数，一共有几匹马？

指图数，解放军叔叔一共背了几枝枪？

学生回答后，教师说：＂我们认真观察了这幅图，数出有5位解放军叔叔，有5匹马，有5枝枪，这些人和物体的个数都是5，可以用数字5来表示。今天，我们就来学习5＂。

板书：＂5＂。

领读数字5。教师说明：＂5＂字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。

（2）学生操作。

教师提问：＂谁能拿出5根小棒？＂

学生拿出以后，教师挂出贴有五边形的绒板，指五边形提 问：＂谁能用小棒摆这样的一个图形？＂

学生摆五边形。（如果学生摆有困难，教师可以演示如何摆。）

（3）说出生活中有哪些数量是5的物体？（启发学生说出：一只手有5个手指、五角星有5个角……）

2、教学5以内数的顺序。

（1）教师在计数器上先拨4个珠子，再拨一个，问：＂一共是几个珠子？＂然后让大家一起数一遍。

（2）学生操作。

①让学生先摆4个○，再添上一个○，提问：

＂一共有几个○？＂

指名一学生回答：＂4个○添上一个○是5个○。＂

然后把○推到桌子的左上角。

②让学生先摆4根小棒，再添上一根小棒，提问： ＂一共是几根小棒？＂

（3）教师贴出点子图。在1个点子下面写1，分别提问学生在2、3、4个点子下面应写几。

提问：＂最后一部分有几个点子？＂让学生数一数。

＂应在下面写几？＂

＂按照数顺序，4的后面是几？5的前面是几？＂

3、比较4和5的大小。

（1）出示方木块（左边摆4个，右边摆5个）。

提问：＂左边有几个方木块？右边有几个方木块？＂板书：4 5。

＂4和5比较，4比5大，还是比较小？＂

＂中间用什么符号连接？＂学生用手示意《（伸出左手的食指和中指）》

教师说明：4比5小，中间填小于号。板书：＂《＂，读作4小于5。

（2）出示方木块（左边摆5个，右边摆4个）。

提问：＂左边有几个方木块？右边有几个方木块？＂板书：5 4。

＂5和4比较，5比4大，还是5比4小？＂ ＂中间用什么符号连接？＂学生用手示意》（伸出右手的食指和中指）。教师说明：54大，中间填大于号。板书：＂》＂，读作5大于4。

4、教学5的组成。

（1）学生拿出5根小棒，把它摆成两堆。教师巡视。

（2）让学生说不同的摆法，或者分别用投影仪打出来。

（3）引导学生归纳整理，着重说明4和1组成5，1和4也组成5，实际是把两堆小棒

换了位置。所以看到4和1组成5，就能想到1和4组成5。同样说明，看到3和2组成5，就能想到2和3组成5。

课间活动。

（4）练习5的组成。

①齐说5的组成。（4和1组成5，3和2组成5。）

②教师提问：＂4和1组成5，你还能想到什么？＂＂3和2组成5，你还能想到什么？＂

③对口令。教师说：＂4＂，学生说：＂1＂……

举卡片。教师说：＂3＂，学生举卡片＂2＂……

5、区分基数和序数的含义。

看教科书上的学生赛跑图。

提问：＂这幅图上有几个小朋友赛跑？谁跑第一？谁跑第二？谁跑第三？＂

提问：＂穿花裙的小女孩跑第几？＂＂在方框里该填几？＂让学生填数字。＂穿红裙的小女 孩跑第几？＂让学生填数字。

小结：今天这节课，我们从数5位解放军叔叔、5匹马、5枝枪学会了数数量是5的物体。从在计数器上拨珠、看点子图，知道了5是由4个再清真上1个得业的，5在4的后面，4 在5的前面。从摆方木块，我们学会了比较4和5这两个数的大小。通过摆小棒，我们学习 了5的组成。通过看赛跑图，知道了几个和第几。